ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 11 класс
| Раздел | Сечения цилиндра, конуса и шара |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площадь сечения цилиндра, конуса и шара |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.10 - решать задачи, связанные с сечениями шара и сферы плоскостью; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: изображение разрезанного торта в форме цилиндра с подписью «Когда мама просит отрезать «ровненький кусочек»».] Почему этот мем сегодня про нас? Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?"
Выслушивает предположения. "Абсолютно верно! Мы продолжаем тему сечений, но сегодня переходим от их построения к конкретным расчетам. Мы научимся вычислять площадь того самого «ровненького кусочка» для цилиндра, конуса и шара. Это не только про торт, но и про расчеты в архитектуре, дизайне, инженерии." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Про разрезание фигур", "Про площадь среза", "Мы будем считать, сколько "крема" на этом срезе". Формулируют тему: расчет площади сечения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Высказал предположение, связывающее мем с темой урока. • Проявил познавательный интерес. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного и юмористического связующего звена с темой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||