ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 11 классе
| Раздел | 11.3А Тела вращения и их элементы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площадь полной поверхности усеченного конуса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.7 - выводить формулы площади боковой и полной поверхности усеченного конуса и применять их при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с двумя стаканами кофе — один высокий и узкий (как полный конус), другой короткий и широкий (как усеченный конус), подпись: «Когда ты просишь у баристы «немного меньше», а он делает это»]. Почему этот мем сегодня про нас? Как вы думаете, о какой геометрической фигуре пойдет речь? Верно, о конусе. Но сегодня мы изучим его «урезанную» версию — усеченный конус. Где в жизни вы встречали подобные формы?" | Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: о конусе, об усеченном конусе. Приводят примеры: ведро, абажур, стаканчик для попкорна, некоторые вазы, промышленные емкости. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Ученик корректно идентифицирует геометрическую фигуру (конус/усеченный конус). • Ученик приводит 1-2 реальных примера предметов формы усеченного конуса. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструменты: Сервисы для генерации мемов (например, Imgflip, Canva с ИИ-подсказками) для быстрого создания контекстных визуальных материалов, вовлекающих в тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||