ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 11 классе
| Раздел | Геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Объемы пирамиды и усеченной пирамиды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.11 - применять формулу нахождения объема пирамиды и усеченной пирамиды; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать стереометрию. Тема нашего урока: «Объемы пирамиды и усеченной пирамиды». Чтобы активизировать наши знания, проведем мозговой штурм. У вас ровно 1 минута. На чистом листе в центре напишите слово «ПИРАМИДА» и вокруг него запишите или схематично изобразите все, что с ним ассоциируется: формулы, фигуры, свойства, примеры из жизни. Старт! (Через минуту). Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите три самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Давайте обсудим, почему они важны." | Индивидуально создают mind-map (интеллект-карту) по теме "Пирамида". По истечении минуты предлагают свои ассоциации для обсуждения (например, "треугольники", "фараоны", "объем V=1/3 Sосн*H", "усеченная пирамида"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Бумага А4, ручки, маркеры, доска/флипчарт для фиксации идей. ИИ-инструмент: Онлайн-доска (Miro, Jamboard) для совместного создания цифровой mind-map в реальном времени. Помогает визуализировать и структурировать предварительные знания всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||