ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 11 класс
| Раздел | 11.4А Объемы тел (14 час) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Объём усеченной пирамиды. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.13 - знать формулы нахождения объема пирамиды и усеченной пирамиды и применять их при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, за одну минуту каждый из вас составляет ментальную карту (Mind-map) со словами-ассоциациями к понятию “ПИРАМИДА”. Работаем быстро, записываем всё, что приходит в голову. Начали!» (Через минуту) «Отлично! Теперь в парах обсудите ваши карты и выберите 3 самых важных (ключевых) слова. Я попрошу 2-3 пары поделиться. Слушаем внимательно, чтобы дополнить свой список.» Возможные ответы учеников: «вершина, основание, треугольник, объем, площадь, усеченная, пирамида Хеопса, конус…» Учитель подводит к теме: «Вы упомянули “усеченная”. Действительно, сегодня мы разберём объём усечённой пирамиды. Зачем? Представьте, что вы инженеры-строители: нужно рассчитать объём бетона для фундамента под опору моста, который имеет форму усеченной пирамиды. Профессионализм и точность в расчётах — залог качества работы.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||