ПРОВЕРЕНО _____________
назия имени Бауыржана Момышулы отдела образования города Костаная» Управления образования акимата Костанайской области
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Страноведение с основами политической географии. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Группировка стран мира по уровню экономического развития. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.6.1.1 с дополнительным охватом казахстанского компонента группирует страны по уровню экономического развития |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что будет, если...") |
Учитель: «Ребята, представьте ситуацию: что было бы, если бы в мире все страны имели одинаковый уровень экономического развития? Как бы это изменило нашу жизнь? Подумайте 30 секунд и предложите свои варианты.» Возможные ответы учеников: «Не было бы бедных и богатых стран», «Миграция уменьшилась бы», «Цены на нефть были бы одинаковыми», «Казахстан не зависел бы от курса доллара». Учитель фиксирует 2-3 идеи на доске и подводит к теме: «Сегодня мы разберёмся, по каким признакам страны делят на группы, и куда входит наш Казахстан.» |
Ученики индивидуально обдумывают вопрос, затем поднимают руку и высказывают свои гипотезы. Слушают других, дополняют. | Для учеников с ООП (дислексия, ЗПР) вопрос выводится на экран в виде картинки (символы стран и знак равенства). Им можно ответить одним словом или фразой. | Дескрипторы (без баллов): • Предлагает хотя бы одну версию. • Версия логически связана с темой неравенства стран. |
• Интерактивная доска • Изображение глобуса и знака вопроса • Таймер 30 сек |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||