ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | 3.5 Природно-территориальные комплексы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Визитная карточка моего края: разработка краеведческой базы данных Сор 7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7. 3. 5. 3 характеризует по плану природно-территориальные комплексы родного края и представляет краеведческую базу данных в различных формах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В наш город приезжает группа молодых ученых-экологов из другой страны. Они хотят изучить не просто отдельные реки или леса, а целые природные комплексы – взаимосвязанные участки земли с их уникальным климатом, рельефом, водами, почвами, растениями и животными. Они просят у местной администрации доступ к современной, удобной и наглядной базе данных по природе нашего края. Но такой базы в готовом виде нет." Вопрос классу: "Как вы думаете, что произойдет дальше? Смогут ли ученые быстро начать работу? К каким последствиям для развития науки и туризма в нашем регионе может привести отсутствие такой систематизированной информации?" Выслушивает 2-3 прогноза. Подводит итог: "Вы правы, без систематизированных знаний даже самые красивые места могут остаться неизученными и недооцененными. Значит, такая база данных нужна. Сегодня каждый из вас станет ее создателем. Мы разработаем «визитные карточки» природных комплексов нашего края – первые записи в нашей краеведческой базе данных." ИИ-инструменты: Использование нейросети (например, ChatGPT) для мгновенной генерации 2-3 возможных сценариев развития кейса на основе ответов учеников, чтобы визуализировать последствия. Это усилит вовлеченность и покажет практическую ценность данных. |
Слушают кейс. Обдумывают вопрос. Высказывают свои прогнозы (например: "Ученые потратят много времени на сбор разрозненной информации", "Проект по изучению может быть заморожен", "Туристические компании не смогут разработать интересные маршруты"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран для отображения кейса. Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ-сервису. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||