ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 классе
| Раздел | Природно-территориальные комплексы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды ТПК: субэкваториальный и экваториальный пояса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.2- группировать и отражать в таблицах сравнительную характеристику 2 поясов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать природные пояса Земли. Но начнем с небольшой истории. Представьте, что вы консультанты по сельскому хозяйству. К вам обратился фермер из страны Мали в Африке. Он жалуется: 'Я выращиваю кукурузу. В прошлом году был отличный урожай после долгих дождей. Но в этом году дожди были короткими, а потом наступила долгая засуха, и половина посевов погибла. Что мне делать?' Ваша задача — на основе карты природных зон и ваших предположений спрогнозировать: в каком природном поясе находится ферма и с какими природными рисками сталкивается фермер? Обсудите в парах 2 минуты."
После обсуждения: "Итак, какие у вас прогнозы? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично, многие предположили, что это пояс с переменной влажностью. Чтобы дать точный совет, нам нужно глубже разобраться в особенностях соседних поясов — субэкваториального и экваториального. Именно этим мы и займемся." |
Слушают кейс. В парах изучают карту природных зон мира (в учебнике или на экране). Обсуждают возможное местоположение (субэкваториальный пояс) и причины проблем (чередование влажного и сухого сезонов). Высказывают свои прогнозы классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о природном поясе, опираясь на описание кейса. • Аргументирует свой прогноз, ссылаясь на понятия "сезон дождей" и "засуха". |
• Интерактивная карта природных зон мира (сайт "Карты Google" с наложенными слоями). • Проектор/интерактивная доска. • Учебник: страницы с описанием климатических поясов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||