ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 класс
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геоэкономическое положение и потенциал регионов Республики Казахстана. Выравнивание регионов Казахстана. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.1 - сравнивать и анализировать отраслевую и территориальную структуру хозяйства, показатели экономического развития регионов Казахстана; 11.4.1.2 - определять потенциал экономического развития регионов Казахстана (на примере своего региона); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему о развитии регионов нашей страны. Начнем с реальной ситуации. Внимание на экран/доску. Перед вами краткая новость: «Правительство РК утвердило новую госпрограмму регионального развития. Одним из ключевых проектов станет строительство логистического хаба в Шымкенте с привлечением крупных иностранных инвестиций». Ваша задача — в течение 2 минут индивидуально подумать и записать в тетрадь: Как, по вашему мнению, этот проект может повлиять на экономическое развитие Туркестанской области и страны в целом? Спрогнозируйте 2 возможных последствия (положительное и/или риски)." (После времени заслушивает 2-3 прогноза). "Отлично, ваши прогнозы показывают, что развитие регионов — сложный процесс, требующий анализа. Именно этим мы и займемся". ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации кратких новостных сводок по теме (например, ChatGPT) для создания актуального контекста. Помогает быстро создать персонализированный кейс, соответствующий теме урока. |
Слушают учителя. Индивидуально анализируют предложенный кейс, записывают свои прогнозы в тетрадь. По желанию озвучивают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал хотя бы один логичный прогноз, связанный с экономическим развитием. • Ученик пытается аргументировать свою позицию (устно или письменно). |
• Проектор/экран или доска с текстом кейса. • ИИ-сервис для генерации новостей (например, ChatGPT). • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||