ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 4. Геоэкономика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геоэкономическое положение и потенциал регионов Республики Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.1 - сравнивать и анализировать отрасли и территориальную структуру хозяйства, показатели экономического развития регионов Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Это не страна, но внутри одной страны их несколько. У каждого свой характер, свои богатства и свои проблемы. Их успех — это успех целого. Их единство — это сила. О чем идет речь?» (Пауза для размышления). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие у вас есть предположения?»
Фиксирует ответы учеников на доске (например: области, регионы, экономические зоны, субъекты РК). Учитель: «Совершенно верно! Речь идет о регионах нашей страны. Сегодня мы будем говорить именно о них, но через призму экономики и потенциала. Тема нашего урока: «Геоэкономическое положение и потенциал регионов Республики Казахстан». Как вы думаете, почему важно изучать регионы не по отдельности, а во взаимосвязи?» (Подводит к ценности единства). |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии. Отвечают на вопрос учителя. Формулируют тему и ее значимость. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию разгадки. • Ученик связывает тему урока с идеей взаимозависимости и единства регионов. |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||