ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 класс
| Раздел | Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геоэкономическое положение и потенциал регионов Республики Казахстан Урок 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.2 - определять потенциал экономического развития регионов Казахстана (на примере своего региона) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем исследовать экономическую карту нашей страны. Начнем с небольшой загадки. Послушайте внимательно: 'Я — не завод и не фабрика, но без меня они стоят. Я связываю города и страны, но сам на месте не лежу. Во мне сходятся пути, и от меня зависит богатство земли. Что я?' (Ответ: транспортно-логистический коридор / географическое положение). Запишите ваши версии в тетрадь. Какие гипотезы у вас возникли? Давайте зафиксируем ключевые слова: транспорт, связи, расположение, выгода." | Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свои версии-гипотезы в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения (например: "транспортный узел", "выгодное расположение", "логистика"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с географией или экономикой. • Ученик фиксирует ключевые слова в тетради. |
- |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||