ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 класс
| Раздел | Геоэкономика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геоэкономическое стратегии развития. Производство товаров и услуг с высокой добавленной стоимостью. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.3 - предлагать проекты стратегии экономического развития регионов Казахстана (на примере своего региона); 11.4.1.4 - предлагать творческие идеи по повышению популярности казахстанской продукции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир высоких технологий и экономики знаний. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Это не сырье, которое добывают из недр. Это не простая вещь, которую можно просто собрать. Её ценность рождается в умах, в лабораториях, в дизайн-студиях и IT-кластерах. Она превращает кремний в мощнейшие процессоры, данные — в прогнозы, а идеи — в мировые бренды. Что это?»" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. (Фиксирует ответы: "Высокие технологии", "Инновации", "Знания", "Интеллектуальная собственность", "Товары с высокой добавленной стоимостью"). "Отлично! Все ваши ответы близки к истине. Ключевая фраза — «высокая добавленная стоимость». Именно это будет центром нашего сегодняшнего урока. Мы с вами выступим в роли стратегов и креаторов, чтобы предложить пути развития для нашего региона и популярности для нашей продукции." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок/ребусов на основе ключевых терминов урока (например, в ChatGPT: "Создай загадку про товары с высокой добавленной стоимостью"). Это помогает быстро создать интригующий и тематический вызов. |
Ученики слушают, размышляют, выдвигают свои версии. Участвуют в обсуждении, формулируют предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет любознательность, пытается дать ответ. • Выдвигает гипотезу, связанную с темой экономики, технологий или инноваций. |
• Доска/флипчарт или интерактивная доска. • Маркеры/мел. • Генератор загадок (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||