ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | Из истории государства, войн и революций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тюркская империя – классический образец государственности кочевников. Преемники Тюркской империи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.1.2 объяснять исторические этапы формирования государственности на территории Казахстана; 10.3.2.1 исследовать процесс развития тюркских государств на основе изучения источников, выявляя преемственность форм государственного устройства; 10.3.2.2 характеризовать геополитическую активность тюркских государств раннего и развитого средневековья; 10.3.2.3 оценивать роль Тюркской империи в формировании и развитии тюркского мира |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительную эпоху. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Она возникла в сердце степей, объединила множество племен под одним знаком – волчьей головой. Её правители носили титул «каган», а её рунические письмена до сих пор находят на камнях от Монголии до Европы. Она стала образцом для многих последующих государств. О чем идет речь?»" Фиксирую все версии учеников на доске (например: Монгольская империя, Тюркская империя, государство гуннов). "Отлично, выдвинули несколько гипотез. Как вы думаете, что в этой загадке указывает именно на тюрков? (волчий тотем, рунические письмена, титул каган). Совершенно верно. Сегодня мы подробно изучим это государство – Тюркскую империю и её наследников. Тема нашего урока: «Тюркская империя – классический образец государственности кочевников. Преемники Тюркской империи»." |
Слушают загадку. Выдвигают версии. Обсуждают детали загадки, которые помогают определить государство. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию ответа на загадку. • Ученик аргументирует свой выбор, ссылаясь на детали загадки. • Ученик принимает участие в обсуждении, уважая мнения одноклассников. |
Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных загадок или уточняющих вопросов для гипотез учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||