ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | Геоэкология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Устный зачет по теме раздела Геоэкология |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | предлагать пути решения экологических проблем на основе экологического районирования территории Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас устный зачет, но начнем мы не с вопросов, а с картинки. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение земного шара в виде яблока, где одна половина — свежая и зеленая (подпись: "Как мы видим планету"), а вторая половина — надкушенная и коричневая (подпись: "Как мы к ней относимся на самом деле")]. Почему этот мем, на ваш взгляд, идеально подходит к теме нашего зачета — геоэкологии Казахстана? Давайте подумаем вместе. Катя, что ты видишь?"
Возможные ответы учеников: "Мы часто говорим о защите природы, но на деле проблемы остаются", "Есть разрыв между пониманием и действиями", "В Казахстане тоже есть такие "надкусанные", проблемные регионы". Учитель: "Верно! Этот мем — про наш сегодняшний вызов. Мы изучили экологические районы Казахстана, увидели "проблемные места" — это и есть "надкусанная" часть. А наша задача на зачете — предложить, как можно "восстановить" эти участки, превратить мысли в конкретные действия. Давайте настроимся на продуктивную работу." |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои ассоциации и мысли, связывая образ с экологическими проблемами Казахстана. Формулируют основную идею предстоящего урока. | Формирующее: наблюдение за активностью и глубиной высказываний. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связывающее идею мема с экологической ситуацией в Казахстане. | Проектор/экран, мем (подготовленное изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания визуального якоря урока по заданной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||