ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по картографии в 10 класс
| Раздел | картография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Условные проекции. Распознавание проекции. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | учиться распознавать картографические проекции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается не только точности, но и этики в картографии. Посмотрите на экран. Перед вами реальная новость: 'В 2022 году спорная карта, использованная в международном отчете, изобразила территорию одного государства значительно больше, чем соседнего, что вызвало дипломатический скандал. Эксперты утверждают, что это было вызвано не технической ошибкой, а сознательным выбором картографической проекции, усиливающей визуальное доминирование одной страны над другой'. Вопрос к вам: как вы думаете, к каким последствиям, кроме дипломатических, мог привести такой 'несправедливый' выбор проекции? Продумайте и предложите 1-2 варианта." Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: "Вы правы, это влияет на общественное мнение, экономические решения, восприятие истории. Значит, умение 'читать' и распознавать проекции — это еще и навык критического мышления и социальной ответственности. Сегодня мы научимся это делать." |
Слушают, анализируют кейс. Предполагают последствия (например: искажение представлений учеников в школе, неверные стратегические решения бизнеса, рост националистических настроений). Фиксируют тему и цель урока. | Получают упрощенную версию кейса с ключевыми словами: "карта", "неправильно", "ссора стран". Работают с учителем индивидуально или в паре с наставником (сильным учеником). Вместо письменных ответов могут выбрать картинку-эмоцию (например, "сердитое лицо", "вопрос") или сказать ответ устно. Используют карточки с подсказками-словами: "война", "обида", "обман". | Формирующее. Дескрипторы: 1. Ученик связал выбор проекции с возможными социальными последствиями. 2. Сформулировал предположение логически. |
Слайд с текстом новости (адаптированный), изображение спорной карты. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных, упрощенных примеров подобных кейсов по запросу учителя в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||