ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | геоэкономика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | типы развитых стран мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | классифицировать типы развитых страны мира по уровню экономического развития |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем важную тему, которая поможет нам понять, как устроен современный мир. Послушайте небольшую историю. Представьте, что вы — аналитики международного фонда. Вам нужно распределить финансирование на проекты в развитых странах. Ваш коллега подготовил такой отчёт: "Все развитые страны одинаково богаты и имеют схожую экономику. Например, США, Германия, Япония и... Саудовская Аравия — все они являются лидерами по добыче полезных ископаемых и имеют высокий доход на душу населения, поэтому мы можем применять к ним одинаковые инвестиционные стратегии". Внимание, вопрос: какую ключевую неточность допустил ваш коллега в этом отчёте? Обсудите в парах 1 минуту».
После обсуждения: «Итак, какие идеи? Правильно, Саудовская Аравия, несмотря на высокий доход, часто классифицируется как развивающаяся страна с сырьевой экономикой, а не как развитая с диверсифицированной. А развитые страны, как мы сегодня убедимся, тоже очень разные. Это и есть тема нашего урока: "Типы развитых стран мира". Наша цель — научиться их классифицировать». |
Слушают историю. В парах (5 пар + 1 ученик работает с учителем индивидуально) обсуждают и находят неточность (Саудовская Аравия не является развитой страной в классическом понимании, её экономика основана на нефти). Высказывают предположения. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Выявляет ключевую ошибку в утверждении (смешение развитых и развивающихся стран). • Формулирует предположение о разнообразии развитых стран. |
• Проектор/экран для вывода темы. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных примеров сторителлинга с ошибками по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||