ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | тенденции и показатели развития мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Географические аспекты глобальных проблем. Критерии глобальных проблем. Причины и последствия глобальных проблем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научиться классифицировать глобальные проблемы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о самых масштабных вызовах, с которыми столкнулось человечество. Посмотрите на экран. Перед вами заголовок и краткое описание новости: 'Учёные зафиксировали рекордное таяние ледников Гренландии за последние 10 лет. Уровень Мирового океана продолжает неуклонно повышаться.' Вопрос для обсуждения: Как вы думаете, к каким последствиям в разных уголках планеты может привести этот процесс через 20-30 лет? Давайте быстро, по цепочке, выскажем по одному предположению. Я записываю ваши идеи на доске." (Учитель записывает ключевые слова: затопление городов, климатические беженцы, исчезновение островных государств, изменение течений и т.д.) "Отлично! Вы затронули множество аспектов. Как одним словом можно охарактеризовать такую проблему, которая затрагивает всю планету и её будущее?" (Ждёт ответ: "Глобальная"). "Верно. Сегодня мы и будем учиться разбираться в таких проблемах: выявлять их критерии, классифицировать и анализировать причины и следствия." |
Ученики слушают, рассматривают заголовок. По цепочке высказывают свои прогнозы о последствиях таяния ледников. Формулируют вывод о глобальном характере проблемы. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связанное с географическими, социальными или экономическими последствиями. • Учащийся активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Слайд/изображение с новостью о таянии ледников Гренландии. • Интерактивная доска или флипчарт для фиксации идей. • ИИ-инструмент: Генератор новостных заголовков (например, на основе ChatGPT) для создания актуальных и персонализированных кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||