ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 класс
| Раздел | Основы электростатики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач СОР №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.9 объяснять физический смысл разности потенциалов и потенциала; 8.4.1.10 описывать устройство и назначение конденсатора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем готовиться к СОР. Для разминки посмотрите на этот мем. (На экране появляется мем: два одинаковых заряда отталкиваются с подписью «Когда у тебя такой же настрой, как у друга на контрольной»). Почему это смешно и как это связано с нашей темой? Давайте обсудим. Что изображено на картинке с точки зрения физики?»
Ожидаемые ответы учеников: «Это два одноимённых заряда, они отталкиваются. Это закон Кулона». Учитель: «Верно! А теперь подумайте: чтобы эти заряды могли взаимодействовать, между ними должно существовать нечто... Что? Правильно, электрическое поле. А как мы характеризуем энергию заряда в поле? Сегодня мы будем решать задачи, где ключевую роль играют потенциал и разность потенциалов — наши главные «герои» для описания энергии. И, конечно, конденсаторы — устройства, которые эту энергию накапливают. Давайте настроимся на совместную продуктивную работу!» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, вспоминают пройденные темы (заряды, электрическое поле). Формулируют предположение о связи с темой урока. | Формирующее, устный опрос. Дескриптор: ученик корректно называет физическое явление на меме (взаимодействие зарядов) и связывает его с понятием электрического поля. |
- Проектор/интерактивная доска. - Мем (изображение). - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального якоря по теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||