ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Электромагнитные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение качественных задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.4.3.4 сравнивать магнитные поля, образованные полосовым магнитом и током в соленоиде; 8.1.3.3 знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики; 8.4.3.5 описывать действие магнитного поля на проводник с током; 8.4.3.6 объяснять устройство и работу электродвигателя и электроизмерительных приборов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. В одном из научных центров при транспортировке мощного электромагнита для эксперимента сбились все электронные часы в соседних лабораториях, хотя сам магнит был выключен. Как вы думаете, почему это могло произойти? Какая связь между магнитом и часами? Запишите вашу гипотезу в тетрадь. Обсудите в парах 1 минуту».
После обсуждения: «Итак, какие версии? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Это явление связано с магнитными полями, которые мы изучаем. Сегодня мы будем решать качественные задачи, чтобы глубже понять природу магнитных полей и их действие. Это поможет нам разгадать подобные загадки». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают предположение в тетрадь. Обсуждают в парах, выдвигают версии. Отвечают на вопрос учителя. | Упрощенная формулировка кейса. Возможность дать устный ответ вместо письменного. Визуальная подсказка (изображение магнита и часов на доске/экране). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с магнитным полем или наводками. • Участвует в обсуждении, слушает партнера. |
Проектор/интерактивная доска, слайд с текстом кейса и изображением. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||