ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | простые механизмы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа. Решение задач. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.2 - объяснять физический смысл понятия «момент силы» 7.2.4.4 - формулировать и применять правило момента сил для тела, находящегося в равновесии, при решении задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас открытый урок-исследование. Начнем с быстрого челленджа «Угадай механизм». На экране будут появляться изображения или короткие описания предметов из быта и истории Казахстана. Ваша задача – за 30 секунд на каждый слайд определить, является ли этот предмет рычагом, и если да, то где находится точка опоры. Готовы? Поехали!»
Сценарий:
|
Учащиеся смотрят на слайды, быстро обсуждают в парах или индивидуально, дают устные ответы. Записывают тему в тетради. | Для учеников с ООП: подготовлены карточки с теми же изображениями и подсказками в виде стрелок, указывающих на возможные точки опоры. Упрощенная версия вопроса: «Это рычаг? Да/Нет». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация/слайды с изображениями (качели, колодец-«журавль», ножницы). Таймер онлайн (например, на Classroomscreen.com). Карточки-подсказки для ООП.
ИИ-инструменты: Генерация изображений в Midjourney/DALL-E по запросу «простой рычаг в казахском быте» для создания уникальных визуальных материалов. ChatGPT для быстрого создания описаний к слайдам. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||