ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Момент силы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа № 22 «Исследование зависимости приложенной силы от расстояния до оси вращения» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.4 - формулировать и применять правило момента сил для тела, находящегося в равновесии, при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы с другом на детской площадке на качелях-балансире. Вы весите примерно одинаково, и качели в равновесии. Но вот ваш друг решил сесть не на край сиденья, а переместился ближе к центру. Чтобы качели снова стали горизонтально, что вам нужно сделать? Я утверждаю, что вам тоже нужно просто немного подвинуться к центру, и равновесие восстановится. Всё ли верно в моем рассуждении? Давайте найдем неточность. Сегодня мы экспериментально исследуем, от чего на самом деле зависит равновесие рычага, и сформулируем точное правило." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации аналогичных жизненных ситуаций с преднамеренной ошибкой для обсуждения в классе. |
Слушают, анализируют рассказ, выдвигают предположения о неточности (например: "Если друг сел ближе к центру, его действие ослабло, значит, тому, кто на другой стороне, надо либо отодвинуться дальше, либо взять дополнительный груз"). Вступают в диалог с учителем. | Участвуют в обсуждении с опорой на визуализацию (схема качелей на доске или экране). Получают упрощенный наводящий вопрос: "Если друг стал давить слабее, как можно усилить свое давление?" Возможность дать невербальный ответ (показать жестом). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением высказать гипотезу. | Интерактивная доска/экран, схема качелей, ChatGPT для генерации примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||