ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Работа и мощность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа № 18 «Сравнение работы силы тяжести и силы трения». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1 - объяснять физический смысл механической работы; 7.2.3.7 - объяснять физический смысл мощности; 7.2.3.8 - применять формулы механической работы и мощности при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать работу сил. Посмотрите на экран. Здесь зашифровано ключевое слово. (Показывает ребус: изображение РАБоты + О + изображение ТОЧки). Что это за слово? Правильно, «РАБОТА». А теперь вопрос на размышление: «Если я поднимаю портфель с пола на стол, я совершаю работу. А если я просто держу этот портфель на весу в течение 5 минут, совершаю ли я работу? Запишите вашу гипотезу «да» или «нет» на стикере и кратко объясните почему. Затем мы их обсудим». | Отгадывают ребус. Индивидуально записывают свою гипотезу и краткое объяснение на стикере. Высказывают свои предположения в ходе фронтальной беседы. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант разгадки ребуса. • Ученик фиксирует свою гипотезу (да/нет). • Ученик пытается дать объяснение, используя бытовые примеры. |
Презентация/экран с ребусом. Стикеры, флипчарт/доска для фиксации гипотез. ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, на основе DALL-E 3 или специализированных сайтов) для быстрого создания визуальных загадок по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||