ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Энергия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Потенциальная энергия Практическая работа №20: решение качественных и вычислительных задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.2 - различать два вида механической энергии; 7.2.3.4 - применять формулу потенциальной энергии тела, поднятого над землей, при решении задач; 7.2.3.3 - применять формулу кинетической энергии при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас практическая работа по решению задач. Но для начала давайте поразмышляем. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы у всех тел на Земле вдруг исчезла потенциальная энергия? Как изменился бы наш мир? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь своими идеями». Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Мы видим, насколько важна энергия. Сегодня мы будем учиться не просто различать её виды, но и грамотно применять формулы для расчётов. Открываем тетради, записываем число и тему: «Практическая работа №20. Решение задач на потенциальную и кинетическую энергию». | Слушают вопрос учителя. Индивидуально размышляют над предложенной ситуацией. Предлагают варианты ответов (например: «Все предметы упали бы на землю», «Горы сравнялись бы», «Вода перестала бы течь с высоты», «Нельзя было бы построить дом»). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную гипотезу, связанную с отсутствием потенциальной энергии. • Ученик аргументирует свой ответ, опираясь на жизненный опыт или изученные понятия. |
Доска, мел/маркер. Презентация со стартовым вопросом (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||