ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Взаимодействие тел |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа №11 «Решение качественных и вычислительных задач». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.5 - рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука 7.2.2.4 - определять коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от удлинения 7.2.2.9 - графически находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной прямой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас практикум. Но сначала я хочу рассказать вам небольшую историю. Вчера мой знакомый, начинающий инженер Вася, хвастался, что рассчитал жесткость пружины для нового прибора. Он сказал: "Я взял график зависимости силы упругости от удлинения. Сила была 10 Н, удлинение 5 см. Я поделил 10 на 5, получил 2. Коэффициент жесткости равен 2 Н/см. Все просто!" Ребята, как вы думаете, все ли правильно сделал Вася? Давайте проверим. Внимание на экран. [Показывает график, где по оси Y – F (Н), по оси X – Δx (м)]. Ваша задача – найти неточность в его рассуждениях или расчетах. Обсудите в парах 1 минуту». | Слушают историю. Анализируют утверждение. Обсуждают в парах (1 мин). Выдвигают гипотезы: возможно, ошибка в единицах измерения (см/м) или в методе определения k (тангенс угла наклона). | Работают в паре с сильным учеником или с учителем. Получают упрощенную подсказку-вопрос: «В каких единицах измеряется жесткость в СИ? Что показывает наклон прямой на графике?» Могут использовать калькулятор для перевода см в м. | Формативное: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение об ошибке (единицы измерения или способ нахождения k). |
Проектор/экран, слайд с историей и графиком F(Δx). ИИ-сервис для генерации графиков (например, Desmos) для быстрой визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||