ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Потенциальная энергия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать понятие о потенциальной энергии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Её не видно, но она есть. Её запасают, когда поднимают или сжимают. Она может превратиться в движение. Что это?» Запишите вашу гипотезу (предположение) на стикере. У вас 2 минуты. После этого мы обсудим ваши идеи».
После обсуждения: «Спасибо за ваши предположения! Многие из вас были близки к истине. Сегодня мы раскроем эту тайну и познакомимся с очень важным понятием в физике — потенциальной энергией. Это энергия, которая «ждет» своего часа, запасенная благодаря положению или состоянию тела». |
- Слушают загадку. - Индивидуально записывают свою гипотезу на стикере (например: «энергия», «сила», «пружина», «гравитация»). - По желанию озвучивают свои предположения. - Фиксируют тему урока в тетради. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Стикеры, ручки. - Доска или флипчарт для фиксации гипотез. - ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания контекстных загадок по теме энергии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||