ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | взаимодействие тел |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №5 «Исследования силы трения скольжения» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.6 - описывать трение при скольжении, качении, покое |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Удивляй") |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную историю. Зимой в Алматы на ледяной дороге водитель грузовика резко затормозил, но машина продолжала скользить вперёд и чуть не врезалась в автобусную остановку. Почему грузовик не остановился сразу? Что могло бы помочь водителю? Запишите на стикере свой прогноз — одну главную причину». Возможные ответы учеников: «Лёд скользкий», «Нет шипов», «Машина тяжёлая», «Сила трения маленькая». Учитель: «Отлично, сегодня на лабораторной работе мы проверим ваши гипотезы и выясним, от чего зависит сила трения». |
Учащиеся слушают, обсуждают в парах 1 минуту, записывают прогноз на стикере. По желанию зачитывают 2-3 версии. | Для детей с ООП (например, с нарушением слуха) — визуальная опора: карточка с рисунком гололёда и подписью «трение». Ученик может нарисовать смайлик или выбрать готовый ответ из 3 вариантов на карточке. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о причине скольжения • фиксирует прогноз на стикере |
Стикеры, презентация с фото ледяной дороги, карточки с визуальной поддержкой для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||