ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Атомная и квантовая физика |
| ФИО педагога | Тамаркова Л.В. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ядерные реакции, реакции с поглощением и выделением энергии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | применять формулы при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир атомного ядра. Представьте на минутку: что было бы, если бы все ядерные реакции протекали только с поглощением энергии, а не с выделением? Как бы это изменило наш мир, энергетику, историю развития технологий? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь своими самыми яркими идеями». (После обсуждения 2-3 идей): «Отличные, нестандартные мысли! Это подводит нас к ключевому вопросу: как мы можем предсказать, выделится энергия в реакции или поглотится? И как точно её рассчитать? Сегодня мы научимся это делать, применяя конкретные формулы, а также попробуем придумать что-то новое на основе этих знаний». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом. По желанию или по указанию учителя 3-4 ученика высказывают свои предположения (например: «Не было бы атомных электростанций», «Солнце не светило бы», «Медицинская диагностика была бы другой»). Остальные слушают, могут дополнять. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею, связанную с последствиями для энергетики, технологий или природы. • Ученик логично рассуждает, выстраивая причинно-следственные связи. • Ученик проявляет любознательность и воображение. |
Доска или экран для фиксации ключевых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||