ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Законы сохранения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Энергия, импульс и масса в релятивистской динамике. Закон взаимосвязи массы и энергии для материальных тел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.1 - сопоставлять принцип относительности Эйнштейна с принципом относительности Галилея; 11.7.1.2 - объяснять релятивистские эффекты, используя 11.7.1.3 - объяснять принцип действия ускорителей заряженных частиц, с учетом имеющих место в них релятивистских эффектов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы погрузимся в мир, где привычные законы Ньютона дают сбой — мир околосветовых скоростей. Представьте: инженер-ядерщик Алишер проектирует новый ускоритель. В своих расчетах он использует классическую формулу кинетической энергии Eк = mv²/2 для протонов, разогнанных до 0.9 скорости света. Он утверждает, что этой энергии хватит для проведения эксперимента. Его коллега, физик-теоретик Дария, с ним не согласна. Она говорит, что реальная энергия частиц будет почти в 3 раза больше, и установка может не выдержать нагрузки. Кто из них прав и почему? Внимательно послушайте историю и найдите ключевую неточность в рассуждениях Алишера». | Слушают историю. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения (например: «Алишер не учел, что при скоростях, близких к скорости света, масса растет, или энергия рассчитывается по-другому»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает гипотезу, связанную с изменением массы или энергии при высоких скоростях. • Формулирует мысль о несостоятельности классической механики в релятивистском случае. |
• Презентация (1 слайд с историей). • ИИ-сервис для генерации сценария: ChatGPT (для создания контекстной истории с «ошибкой»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||