ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Колебания и волны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. Дечение тяжелых ядер. Цепные ядерные реакции. Критическая масса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.8.2.3 - вычислять энергию связи атомного ядра и объяснять графическую зависимость удельной энергии связи от массового числа ядра 11.8.2.4 - использовать законы сохранения массового и зарядового чисел при написании ядерных реакции; 11.8.2.5 - понимать природу ядерного синтеза и естественного радиоактивного распада |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир атомного ядра. На доске я напишу ключевое понятие: ЯДЕРНАЯ РЕАКЦИЯ. У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это словосочетание. Это могут быть термины, явления, имена ученых, устройства. Начали!" (Через минуту). "Спасибо. Теперь я попрошу нескольких из вас назвать по одной ассоциации. Давайте составим общую карту на доске. (Записывает ответы на доске в виде mind-map). Отлично! Сейчас из всех записанных идей я предлагаю выбрать три, которые, на ваш взгляд, являются самыми важными или загадочными для сегодняшней темы. Давайте проголосуем. (Проводит быстрый опрос). Итак, сегодня мы подробно разберем: деление ядер, цепную реакцию и критическую массу. Именно с них начнем наше исследование." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Ученики могут добавлять свои ассоциации с телефонов. Это повышает вовлеченность и позволяет быстро визуализировать предварительные знания класса. |
Индивидуально записывают ассоциации. По желанию называют их для составления общей карты на доске. Участвуют в выборе трех ключевых понятий для урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Активно участвовал в обсуждении и выборе ключевых понятий. |
Доска, мел/маркер, интерактивная онлайн-доска (Miro/Jamboard), тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||