ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Явление отражения света. Плоские и сферические зеркала |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.2.2 - строить ход лучей в сферических зеркалах и применять формулы сферического зеркала при решении задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы продолжим путешествие в мир оптики. Представьте ситуацию: дизайнер Айгер создает интерьер для нового ресторана. В центре зала он планирует разместить большую зеркальную сферу, чтобы зрительно увеличить пространство. Он говорит своему помощнику: 'Это зеркало будет собирать лучи от всех посетителей в одну точку внутри сферы, создавая удивительный световой эффект, и изображение человека в нем всегда будет прямым и уменьшенным'. Внимательно послушайте это утверждение. Ваша задача — найти в нем физическую неточность или спорный момент, связанный со свойствами зеркал. Подумайте 1 минуту, затем обсудим." После обсуждения: "Молодцы. Кто-то заметил, что сферическое зеркало может быть не только вогнутым, но и выпуклым, и их свойства кардинально различаются. А кто-то усомнился в том, что изображение 'всегда' прямое. Именно этим — тонкостями отражения в плоских и сферических зеркалах — мы и займемся сегодня. Цель: научиться уверенно строить ход лучей и применять формулы для решения практических задач." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT/Claude) для генерации подобных контекстных историй с "ловушками" для разных тем, что экономит время педагога и повышает вовлеченность. |
Слушают историю. Анализируют утверждение на предмет ошибок. Высказывают предположения (например: "Сфера может быть выпуклым зеркалом, а оно рассеивает лучи, а не собирает", "Изображение в вогнутом зеркале не всегда прямое", "Фокус вогнутого зеркала находится перед ним, а не внутри сферы"). Формулируют тему и цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет хотя бы одну неточность в контекстном утверждении. • Активно участвует в обсуждении, выдвигая гипотезы. |
• Доска/флипчарт. • ИИ-сервис для генерации контекстных задач (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||