ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 классе
| Раздел | Геометрическая оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Оптические приборы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.2.3- строить и объяснять ход лучей в лупе, телескопе, микроскопе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день! Начнем с небольшой загадки. Посмотрите на этот мем: изображение кота, который смотрит в маленькую лупу и видит огромную мышь. Подпись: 'Когда твоя лупа увеличивает не только объект, но и аппетит'. Почему этот мем имеет прямое отношение к теме нашего сегодняшнего урока?" Выслушивает предположения. Учитель: "Верно! Речь пойдет об оптических приборах, которые меняют наше восприятие мира, увеличивая изображение. Лупа — простейший из них. Сегодня мы разберемся, как работают не только лупы, но и более сложные приборы — телескопы и микроскопы. Наша цель — научиться строить и объяснять ход лучей в них. А в конце урока я попрошу вас проявить новаторский подход и предложить свою идею!" |
Ученики рассматривают изображение, высказывают предположения о связи с темой "Оптические приборы", лупами, увеличением. Формулируют ожидания от урока. | Формирующее, наблюдение. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связывающее изображение с использованием оптических приборов для увеличения. |
- Проектор/экран. - Мем "Кот с лупой". - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания визуального якоря по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||