ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды и источники энергии. Урок №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.1 различать виды энергии; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Мини-игра "Энергетический детектив") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем путешествие в удивительный мир энергии. Но сначала – небольшой вызов! У вас есть 2 минуты. Посмотрите вокруг в классе и найдите как можно больше предметов или явлений, которые что-то делают: движутся, светят, греют, издают звук. Запишите или запомните свои находки. На старт, внимание, марш! Таймер пошел!" (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: "Стоп! Кто готов поделиться? Что вы нашли? (Выслушивает 3-4 ответа). Отлично! Вы только что обнаружили проявления энергии. А что же такое энергия и какие она бывает виды? Об этом мы узнаем сегодня. Тема нашего урока: «Виды и источники энергии»." ИИ-инструменты: Использование таймера на интерактивной доске (например, онлайн-таймер Classroomscreen) для создания игрового напряжения и фокусировки внимания. |
Ученики активно осматривают класс, находят примеры (лампа светит, часы тикают, батарейка в пульте, ветер качает деревья за окном, компьютер греется). Делают мысленные или краткие записи. Отвечают на вопрос учителя. | Для учеников с трудностями концентрации или медленным темпом работы: учитель заранее готовит карточки с изображениями-подсказками (солнце, падающий мяч, горящая свеча, звонок) и показывает их в процессе игры. Можно работать в паре с напарником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в поиске объектов. • Называет хотя бы один пример "действующего" предмета/явления. |
Таймер (онлайн или проектор), доска/флипчарт, маркер. Карточки-подсказки для ООП. ИИ-сервис: Classroomscreen (таймер, визуальные инструменты). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||