ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды и источники энергии. Температура и тепловая энергия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.1 различать виды энергии 5.5.1.2 различать температуру и тепловую энергию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе на минутку: что было бы, если бы в нашем городе вдруг исчезла вся энергия? Нет электричества, машины не ездят, батарейки в телефонах сели, даже костер не разжечь. Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты, что перестанет работать и как это изменит нашу жизнь?" Выслушивает 4-5 ответов, подводит итог: "Вы правы, почти всё вокруг нас зависит от энергии. Сегодня мы узнаем, какие бывают виды этой энергии, откуда она берется и в чем разница между тем, что мы называем 'горячо' и самой тепловой энергией". |
Ученики размышляют, поднимают руку, высказывают идеи (например: "не будет света", "не приготовишь еду", "замерзнем зимой"). Слушают введение в тему. | Для учеников с ООП: учитель задает наводящие вопросы с опорой на картинки (город, дом). Можно предложить выбрать ответ из двух вариантов ("Свет в доме погаснет или будет гореть?"). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения энергии. • Учащийся проявляет познавательный интерес, слушает ответы одноклассников. |
Картинки или слайд с изображением современного города и того же города без источников энергии (для визуализации). ИИ-инструмент: Генерация изображений "до/после" с помощью нейросети (например, Midjourney, DALL-E) для визуального усиления проблемного вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||