ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды и источники энергии. Урок №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.6 приводить примеры взаимопревращения энергии |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие в мир энергии. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы энергия не могла превращаться из одного вида в другой? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Например, что стало бы с нашим городом?» (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Отлично! Вы затронули очень важную мысль. Без превращений энергии наша жизнь была бы невозможна. Сегодня мы как раз будем учиться находить и объяснять эти превращения в окружающем нас мире». | Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают варианты: «Не работали бы машины», «Не горели бы лампочки», «Человек не мог бы двигаться», «Не было бы ветра и роста растений». | Визуальная опора: на доске/экране ключевой вопрос и пиктограммы (солнце, лампочка, человек). Учитель повторяет вопрос, обращаясь лично к ученику с ООП. Возможность дать короткий односложный ответ или показать на картинке. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный пример-последствие. (без баллов) | Интерактивная доска или проектор. Слайд с вопросом и картинками. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания наглядных "мира без превращения энергии" по запросу учеников для усиления визуального воздействия. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||