ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды и источники энергии. Урок №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.4 объяснять использование практических методов тепловой изоляции в зданиях; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие в мир энергии. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я невидим, но меня можно почувствовать кожей. Я могу уходить сквозь стены и окна, заставляя вас дрожать. Летом от меня прячутся, а зимой за мной «охотятся», чтобы остаться в уюте. Что я?» (Ответ: холод/тепло, потеря тепла). Запишите ваши догадки в тетрадь. А теперь подумайте: почему зимой в одном доме тепло, а в другом холодно, хотя на улице одинаковая температура? Свои первые идеи также запишите. Это наши стартовые гипотезы». | Ученики слушают загадку, размышляют, записывают свои версии ответа и гипотезы в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои идеи. | Для учеников с ООП: загадка сопровождается картинкой (дом с уходящими стрелками тепла). Учитель может задать наводящий вопрос: «Что мы делаем, чтобы не замёрзнуть дома?» Предоставляется шаблон для записи: «Я думаю, это _______, потому что _______». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с теплом/холодом/энергией. • Ученик выдвигает предположение о причинах разной температуры в домах (материалы, окна и т.д.). |
• Проектор/доска для отображения загадки. • ИИ-сервис для генерации изображения к загадке (например, DALL-E 3 через ChatGPT Plus). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||