ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | 5.1В Вселенная. Земля. Человек |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы изображения земной поверхности. Съёмка местности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.5.3 осуществлять съемку местности по одному из способов (глазомерная, полярная, маршрутная) 5.2.5.4 составлять простые планы местности в соответствии с правилами оформления планов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем настоящими исследователями и картографами. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: 'Я не карта и не глобус, но местность покажу. Без меня строитель, турист и геолог пропадут. Мой масштаб велик, а знаки условны. Что я?'" Даю вам 1 минуту, чтобы подумать и записать свою версию в тетрадь. Какие у вас есть гипотезы? (Выслушивает 3-4 ответа). "Интересные версии! Кто-то сказал 'карта' — это близко, но не совсем. Загадка описывает более детальный чертеж небольшого участка. Правильный ответ — план местности. Именно его составлением мы сегодня и займемся. А для этого нужно освоить первый шаг — съемку местности. Запишите тему урока: 'Способы изображения земной поверхности. Съёмка местности'." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT/Claude) для генерации тематических загадок или ребусов разного уровня сложности, чтобы сразу вовлечь всех учеников. Можно быстро создать несколько вариантов для дифференциации. |
Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают свою гипотезу в тетрадь. Предлагают свои ответы. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает гипотезу, связанную с изображением местности (карта, план, схема, чертеж). 2. Активно слушает ответы одноклассников. |
Проектор/доска для вывода загадки, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||