ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы разделения веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.3.2 объяснять выделение веществ в лабораторных условиях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы отдыхаете на берегу реки и случайно проливаете в песок сок. Как вы думаете, можно ли отделить песок от сока и как это сделать? А если у вас смесь соли и воды? Сегодня мы научимся решать такие практические задачи!" Инструкция: "Обсудите в парах (5 пар + 1 тройка) возможные способы разделения этих смесей. Запишите свои идеи в тетрадь." |
Учащиеся обсуждают в парах проблемные ситуации, предлагают гипотезы, записывают идеи | Работают с учителем индивидуально, получают визуальные подсказки (картинки с примерами разделения), используют упрощенные схемы | Формирующее оценивание: наблюдение за участием в обсуждении, анализ предложенных идей | Картинки с примерами смесей, тетради, маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||