ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.4 Экология и устойчивое развитие. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль одноклеточных и многоклеточных организмов в экосистеме. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.2.2 характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с загадки. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: изображение амебы с подписью «Я один, но я целая фабрика!» и изображение муравейника с подписью «Мы — команда, где у каждого своя работа!»). Как вы думаете, почему эти картинки связаны с темой нашего урока? Что общего между амебой и муравейником? Давайте подумаем вместе. Каждый из вас — важная часть нашего класса, как клетка — часть организма. А теперь сформулируем тему: «Роль одноклеточных и многоклеточных организмов в экосистеме». Запишите тему в тетрадь». | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Один организм может делать много всего сам», «Много организмов работают вместе». Формулируют тему, записывают в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает идею. • Ученик записывает тему урока в тетрадь. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. • Презентация (1 слайд с мемом и темой). • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip, Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||