ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | мир науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сбор и записи данных. Анализ данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.4.1 – определять параметры объектов в единицах измерений 5.1.4.2 – фиксировать данные наблюдений и измерений 5.1.5.1 – вычислять среднее арифметическое значение при повторных измерениях и выявлять тенденции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, сегодня утром я нашёл на столе странный дневник наблюдений. Ученик 5 класса записывал, как растёт его подсолнух. Вот запись: «1 день – 5 см, 2 день – 7 см, 3 день – 8 см, 4 день – 10 см, 5 день – 10 см, средняя высота за 5 дней – 9 см». Но я заметил одну неточность. Кто найдёт ошибку? Подумайте 30 секунд, затем обсудите с соседом по парте.» Пауза. Учитель слушает версии: «Ошибка в среднем арифметическом?» (верный ответ: (5+7+8+10+10)/5 = 8 см, а не 9). «Верно! Сегодня мы научимся правильно собирать данные, записывать их и вычислять среднее, чтобы не допускать таких ошибок.» |
Ученики слушают, анализируют текст, находят неточность. Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы. 2–3 ученика озвучивают ответ. | Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает несоответствие в вычислении среднего • аргументирует ответ (формула среднего арифметического) |
Слайд с дневником наблюдений (проектор/доска) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||