ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Вещества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Растворимые и нерастворимые вещества. СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.1 – различать чистые вещества и смеси |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на эту картинку. Что вы видите? (Показывает мем: человек пытается размешать ложкой кусок мела в стакане с водой с подписью 'Когда ждал лимонад, а получил взвесь...'). Почему это смешно? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, мы будем говорить о том, какие вещества растворяются в воде, а какие нет. И как это помогает нам различать чистые вещества и смеси вокруг нас." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания наглядного и юмористического вступления, связанного с темой растворимости. Помогает быстро привлечь внимание и сформулировать проблему урока. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения ("мел не растворяется", "получилась мутная вода", "это не лимонад"), формулируют тему урока. | Дескрипторы: Ученик активно участвует в обсуждении мема, высказывает предположение о теме урока. Без баллов. | Проектор/экран, мем "нерастворимый мел", доступ в интернет для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||