ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Человек. Земля. Вселенная |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль науки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 определять функции науки как вида человеческой деятельности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Прогнозирование") |
Учитель: "Ребята, послушайте реальную историю. В 1928 году учёный Александр Флеминг уехал в отпуск, оставив в лаборатории чашки с бактериями. Когда он вернулся, то заметил, что на одной из чашек плесень уничтожила бактерии. Флеминг не выбросил испорченный образец, а начал исследовать это явление. Так был открыт пенициллин — первый антибиотик, спасший миллионы жизней. Как вы думаете, что помогло Флемингу сделать открытие: случайность или его привычка доводить дело до конца и проверять любые результаты? Обсудите в парах 1 минуту и выскажите прогноз." Учитель выслушивает 2-3 пары, подводит к мысли о роли науки и трудолюбия. |
Ученики в парах обсуждают вопрос, высказывают прогнозы. Примерные ответы: "Ему помогла случайность", "Он был внимательным и трудолюбивым". Участвуют в беседе, формулируют гипотезу. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Устная история учителя, доска/слайд с портретом Флеминга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||