ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в живой природе. Урок №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.1 описывать свойства живых организмов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать удивительный мир живой природы. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем с котом, который прячется в коробке с подписью «Процесс поиска идеального места для сна»). Почему этот мем смешной? Что общего у этого кота с нами, людьми? Давайте подумаем вместе. Какие процессы в своей жизни совершает этот кот? А мы?» Выслушивает ответы, подводит итог: «И кот, и человек — живые организмы. Они дышат, едят, двигаются, растут. Сегодня мы как раз и будем изучать, какие процессы происходят в живой природе, то есть какие свойства есть у всех живых организмов. Запишите тему урока в тетрадь: «Процессы в живой природе. Свойства живых организмов». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Кот спит, как и мы», «Он ищет удобное место», «Он живой, он двигается». Формулируют тему урока. | Демонстрация мема на большом экране или индивидуальных планшетах. Учитель повторяет вопрос, обращаясь лично к ученику с ООП: «Саша, как ты думаешь, что делает кот?» | Дескрипторы: Учащийся высказывает предположение о связи изображения с темой урока. (без баллов) |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||