ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Чтению и развитию речи в 8 классе
| Раздел | Произведения казахских писателей 20 века. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. Дуйсенбиев. Биография. Стихотворение «У могилы неизвестного солдата» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 отвечать развернутым ответом на вопрос; 8.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Сегодня мы начнем урок с небольшой новости. В нашем городе планируется установка нового памятника – Солдату-освободителю. Однако в архивах не сохранилось имени конкретного бойца, который погиб здесь в 1943 году. Общественность разделилась: одни считают, что памятник должен быть посвящен конкретному герою, чье имя нужно найти, другие – что это должен быть обобщенный образ «Неизвестного солдата», символизирующий всех павших. Задание для тебя: Как ты думаешь, какой вариант более правильный и почему? Спрогнозируй, к какому решению придут власти и как это может повлиять на память о войне? Запиши свой краткий прогноз (2-3 предложения)». (Учитель слушает ответ). «Отлично. Твой прогноз очень важен. Эта ситуация напрямую связана с темой нашего сегодняшнего урока. Мы познакомимся с казахским поэтом Абдильдой Дуйсенбиевым и его стихотворением «У могилы неизвестного солдата». Посмотрим, как поэт XX века решал для себя этот вечный вопрос памяти». ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития кейса или исторических справок о подобных случаях в мире, чтобы углубить контекст. |
Ученик слушает кейс, размышляет, формулирует и озвучивает свой прогноз, записывает его в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик высказывает предположение, связанное с кейсом. 2. Прогноз содержит хотя бы одну обоснованную причину. |
Тетрадь, ручка. Доска/экран с формулировкой кейса. Доступ к ИИ-сервису (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||