ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по чтению и развитию речи в 7 классе
| Раздел | Произведения русской литературы XIX века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Внеклассное чтение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, выражая свое мнение о героях и событиях; 10.1.5.1 отвечать развернутым ответом на вопрос; 10.1.1.1 понимать художественное произведение, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о человеческих поступках и их последствиях. Представьте ситуацию: человек берет чужую вещь, потому что она ему очень нужна для важного дела. Он не хотел никому причинять зла. Как вы считаете, это можно оправдать?""Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, если считаете, что такой поступок можно понять и оправдать. А теперь поднимите руку те, кто считает, что это неправильно и оправданию не подлежит." Учитель фиксирует результаты голосования на доске. "Спасибо. А теперь давайте кратко обсудим. <Имя ученика 1>, ты проголосовал за оправдание. Почему?"Выслушивает ответ (например: "Потому что у него была серьезная причина, он не из жадности"). "Понятно. <Имя ученика 2>, а ты против. Объясни свою позицию."Выслушивает ответ (например: "Чужое брать нельзя, это воровство, всегда есть другой выход"). "Отлично, мы видим разные точки зрения. Сегодня на уроке мы проанализируем рассказ Антона Павловича Чехова «Злоумышленник», где как раз сталкиваются два взгляда на один и тот же поступок. Посмотрим, к какому выводу придем мы с вами после прочтения." |
- Приветствуют учителя. - Слушают провокационный вопрос. - Голосуют, поднимая руки. - Высказывают свое мнение, кратко аргументируя его. - Слушают мнения одноклассников. |
Формирующее: наблюдение за активностью в голосовании и аргументацией в обсуждении. Дескриптор: ученик выражает свою точку зрения (вербально или через голосование) на предложенную проблемную ситуацию. |
- Доска или интерактивная панель для записи результатов голосования. - ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для проведения интерактивного голосования в реальном времени. Помогает быстро визуализировать мнения класса, вовлечь всех учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||