ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по чтению и развитию речи в 7 классе
| Раздел | Произведения русских писателей 20 века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Горький "Бабушкин скворец" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1.1 иметь общее представление о художественном произведении понимать главную и второстепенную информацию |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Сегодня мы будем работать с рассказом Максима Горького. Но сначала я хочу предложить тебе небольшую историю. Представь: пожилой человек, который живёт один, очень привязался к бездомному щенку, которого подобрал на улице. Он ухаживал за ним, кормил, лечил. Но через год хозяева щенка нашлись и забрали его. Как ты думаешь, какие чувства испытал старик? Что важнее: его привязанность или справедливость возврата собаки законным владельцам? Запиши свой краткий прогноз (1-2 предложения)». (Педагог слушает ответ, не давая оценок). «Интересный взгляд. А теперь давай посмотрим, как похожую ситуацию, но с птицей, описал известный писатель. Открой учебник на странице с рассказом «Бабушкин скворец». | Слушает кейс. Размышляет, формулирует и записывает свой прогноз-ответ на вопрос учителя. Озвучивает свою точку зрения. Открывает учебник. | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение, связывая его с предложенной ситуацией. (без баллов) | Лист бумаги/тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных концовок к предложенному кейсу, чтобы стимулировать критическое мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||