ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по чтению и развитию речи в 7 классе
| Раздел | Произведения русской литературы XIX века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Басня «Волк и ягненок» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2.1 читать про себя, выполняя задания к тексту; 10.1.4.1 составлять сложный план; 10.1.5.1 отвечать развернутым ответом на вопрос; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: в школьной столовой старшеклассник подходит к семикласснику и говорит: «Ты почему так громко чавкаешь? Ты мне весь аппетит испортил!» Семиклассник отвечает: «Я ем аккуратно и никому не мешаю». Но старшеклассник настаивает: «Нет, ты виноват, потому что я так сказал!» Как вы думаете, чем закончится этот спор? Почему? Запишите свой прогноз в одну-две фразы. (Даю 2 минуты). А теперь давайте послушаем ваши варианты. (Выслушивает 2-3 ответа). Часто в жизни мы сталкиваемся с ситуациями, где сила важнее правоты. Сегодня мы прочитаем басню, которая была написана об этом более 200 лет назад, но остается удивительно актуальной. Это басня Ивана Андреевича Крылова «Волк и ягненок». Давайте вместе сформулируем вопросы, на которые мы хотим найти ответ в тексте. (Записывает на доске вопросы учеников, например: «Почему Волк обвиняет Ягненка?», «Как ведет себя Ягненок?», «Чему учит эта история?»).»
ИИ-инструменты: Можно использовать генератор случайных бытовых конфликтов в ChatGPT, чтобы создать несколько кейсов для обсуждения. Это поможет быстро сгенерировать актуальные для подростков ситуации несправедливости. |
Ученики слушают кейс, записывают свой прогноз развития ситуации на листочках. Высказывают свои предположения. Формулируют вопросы к тексту басни. | Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением выдвигать гипотезу. Дескриптор: ученик предлагает логичный вариант развития ситуации, исходя из описанных условий. | Доска или интерактивная панель, листы для записей, маркеры. ChatGPT для генерации кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||