ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по чтению и развитию речи в 7 классе
| Раздел | Произведения русской литературы XIX века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение по разделу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение 10.2.3.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий 10.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях 10.1.1.1 понимать художественное произведение, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по разделу «Произведения русской литературы XIX века». Давайте начнем с этого изображения. (Показывает на экране мем: картинка «Человек в огромной шинели, который пытается пройти в узкую дверь, а рядом стоит станционный смотритель с грустным лицом и пацан из деревни смотрит на все это с удивлением». Подпись: «Когда твои проблемы из разных книг XIX века встретились в одном коридоре»). «Внимательно посмотрите. Кто здесь изображен? Из каких это произведений? Почему, как вам кажется, этот мем смешной и одновременно грустный? Как он связан с тем, что мы изучали?» Выслушивает ответы, направляет беседу. «Правильно, здесь собраны герои из «Шинели», «Станционного смотрителя» и «Бежина луга». Этот мем показывает, насколько разные, но в чем-то похожие судьбы и характеры мы встретили. А что их объединяет? Какие чувства они у вас вызывали? Сегодня мы это и обобщим». |
Ученики рассматривают мем, узнают героев. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о связи изображения с изученными произведениями и их темами (одиночество, несправедливость, мечта, детское восприятие мира). | Формирующее, устный опрос. Дескрипторы: - Узнал и назвал не менее 2-х литературных героев на изображении. - Связал изображение с изученными произведениями. - Высказал предположение об общей идее или эмоции, которую передает мем. |
- Проектор/интерактивная доска или распечатанный мем. - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) или нейросеть для создания изображений (DALL-E, Midjourney) для визуализации ключевых сцен или создания аналогичных мемов по запросу учителя. Помогает создать эмоциональный и современный визуальный ряд для вызова интереса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||