ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | 9.4С Эволюционное развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Борьба за существование (внутривидовая, межвидовая). Моделирование «Изучение адаптаций как результат естественного отбора (бабочка)» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.3 охарактеризовать движущие силы эволюции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите мем: два птенца выталкивают третьего из гнезда, а внизу подпись: “Борьба за существование, или кто не спрятался — я не виноват”. Как думаете, о чем сегодня пойдет речь? (пауза). Верно, о борьбе за жизнь и о том, как природа “отбирает” самых приспособленных. А теперь подумайте: можем ли мы внутри класса иногда бороться за внимание, за лучшую оценку? Это похоже на внутривидовую борьбу? (выслушивает 1-2 ответа). Сегодня мы не просто учим биологию, но и учимся поддерживать друг друга, несмотря на соперничество. Ведь единство и солидарность делают нас сильнее, как в природе — выживает не всегда самый сильный, а тот, кто умеет сотрудничать.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||