ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вариация генетики. Виды вариации. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Вариация генетики. Виды вариации. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир различий. Послушайте загадку: "Они есть у всех, но у каждого свои. Они определяют, похожи мы или нет. Их можно получить от родителей, а можно приобрести в течение жизни. О чём речь?" (Признаки, черты, особенности). Запишите ваши гипотезы на стикерах и прикрепите к доске. Давайте обсудим. Верно, речь идёт о признаках организмов. А почему они так разнообразны? Это и есть тема нашего урока: Вариация генетики. Виды вариации. Сегодня мы научимся разбираться в причинах этого разнообразия». | Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свои предположения на стикерах (1-2 слова), выходят к доске, прикрепляют их. Участвуют в обсуждении, высказывают мнения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с признаками или различиями. • Ученик фиксирует свою идею на стикере. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Стикеры, маркер, доска. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов загадок по теме для дифференциации (можно предложить более сложную метафору для продвинутых учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||