ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биосфера и глобальные процессы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | осознать значение биосферы для жизни на Земле. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Демонстрирует мем: изображение Земли в виде кактуса в горшке с подписью «Поливай, а то засохнет»). Давайте обсудим. Почему Земля изображена как комнатное растение? Как вы думаете, о чем это говорит?» Выслушивает версии. «Абсолютно верно, это метафора хрупкости и зависимости нашей планеты. Кто же её «поливает» и от чего она может «засохнуть»? Сегодня мы будем говорить о самом большом «горшке» для жизни – биосфере, и о глобальных процессах, которые делают её единым целым. Запишите тему: «Биосфера и глобальные процессы». | Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Участвуют в дискуссии, связывая образ с идеей уязвимости Земли и необходимости заботы о ней. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывающее образ мема с экологической тематикой. • Учащийся активно слушает мнения одноклассников. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (1 слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания визуальных метафор по теме урока для повышения вовлеченности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||