ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение дыхания для растений и животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.1 описывать значение дыхания для живых организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с вопроса на размышление. Поднимите руку, если согласны с утверждением: "Растения дышат только ночью, а днем они только выделяют кислород". (Учитель подсчитывает голоса "за" и "против"). Спасибо. Теперь, кто голосовал "за", объясните, пожалуйста, почему вы так думаете? (Выслушивает 1-2 ответа). Кто был "против", ваша версия? (Выслушивает 1-2 ответа). Отличные гипотезы! Сегодня мы разберемся, как все происходит на самом деле, и выясним, для чего вообще нужно дыхание и растениям, и животным». | Слушают вопрос. Участвуют в голосовании, поднимая руки. Обосновывают свою точку зрения, приводя примеры из жизни (например, "растения же на свету фотосинтезируют", "мы на биологии про устьица говорили"). Записывают тему урока в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за аргументацией учеников. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение, основанное на житейском опыте или предыдущих знаниях. | Интерактивная доска или классная доска для записи темы и подсчета голосов. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для проведения живого опроса и мгновенной визуализации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||